Воспитание творческой личности – основа развития конкурентоспособности будущего учителя

Основная задача современного педагогического образования — воспитание конкурентоспособного учителя. Поэтому образование рассматривают как систему шаблонов, которые постепенно усложняются и которые должен пройти человек в процессе обучения, формирования будущего педагога. Для достижения успеха, личности важно обладать умением мыслить, добывать и использовать информацию, адекватно оценивать результаты деятельности.

Конкурентоспособность определяется как устойчивая личностная свойство сознательно и творчески реализовать профессиональную компетентность при достаточном уровне владения необходимыми знаниями, умениями и личностными характеристиками.

Конкурентоспособность проявляется в уровнях развития:
• мотивационно-целостного компонента, отражающая такие ориентации как направленность на морально-этическое самосовершенствование, потребность в самоутверждении, самореализации;
• эмоционально-волевого компонента, который включает творчество, самостоятельность, инициативность, ответственность, уверенность в себе;
• оценочно-регулирующего компонента проявляется в действующих навыках самооценки, саморегуляии, исследовательской личностной позиции.

Решение проблемы формирования будущего учителя в аспекте творческой профессиональной подготовки имеет большое практическое значение. Школе необходимы не просто учителя высокой квалификации, а учителя-основатели, учителя-мастера, учителя-новаторы. В условиях инновационности современной парадигмы образования, учитель зачастую выполняет роль организатора различных видов деятельности познания ученика — как компонентный консультант и помощник.

Готовность к поисковой деятельности, которая является социально-психологической основой и помогает будущему учителю продуктивно и творчески решать различные вопросы, предусматривает постоянное педагогическое развитие его личности. Участие студентов в поисковой деятельности позволяет оценивать это как самостоятельную специфическую форму повышения уровня инициативности. Самостоятельной работе студента отводится значительное место в организации учебного процесса. Это вид учебной работы, что готовит к познавательной, творческой деятельности. Упор необходимо сделать на такой самостоятельной работе, которая требует от студента глубокого проникновения в сущность исследуемых объектов, установление новых связей, необходимых для нахождения новых, неизвестных ранее идей, генерирования новой информации. При соблюдении этих требований будущий специалист сможет уверенно и рационально внедрять свои идеи, интенсивно добиваться успеха.

Постоянно растущее внимание к проблеме возрождения национальной культуры составляет перед педагогическими кадрами и наукой задачу глубокой разработки и совершенствования содержания, методов организационных форм обучения студентов народного декоративно-прикладного искусства. Народные трудовые традиции наполнены высокой эстетикой, благодаря чему работа положительно влияет на людей, вызывает желание совершенствовать свои умения, способствует развитию творческой инициативы. Встречи с природой расширяют представления студентов о больших возможностях создания прекрасного из материалов природного происхождения. Именно они вдохновляют учеников на творчество. Учитель должен научить детей наблюдать за природой, ее особенностями, отмечать цвета, форму, мельчайшие детали. Цель учителя — воспитать тонкую и чувствительную душу ребенка, чтобы он увидел необычное в обычном, возможное в невозможном. Сегодня по-новому осмысливается, повышается роль декоративного искусства, его воспитательный, развивающий потенциал как составляющей духовной культуры народа. Этот вид творчества — с глубоким образным видением и мировосприятием, обладающий единством художественных и моральных принципов, который помогает человеку глубже познать себя, свой внутренний мир, побуждает к самосовершенствованию, творческому развитию личности.

С сегодняшнего студента зависит достижение этих целей. От сознания, активности будущих учителей зависит сохранение и развитие современного и старинного искусства. От мотивации современного студента зависит качество образования подрастающего поколения. От желания и умения построить свою самостоятельную работу, работу над собой, от креативности и творчества, от личностной инициативы студента зависит качество его обучения, а в дальнейшем результаты его работы. Будущее зависит от многих факторов, но самым важным из них является интеллектуальная мощь, творческий потенциал подрастающего поколения, его желание усваивать новые знания, создавать инновационные технологии, творчески мыслить и производить конструктивные решения, а значит быть конкурентоспособным в мировом пространстве.