Ионина Елена Владимировна

При подготовки к экзаменам ЕГЭ и ГИА занятия проходят по методике дающей наиболее высокие результаты. В подготовке к экзамену основной упор делается на практику решения задач. Первый блок занятий направлен на изучение всех блоков заданий, делается упор на проработку наиболее часто встречающихся ошибок. На каждом занятии дается кратное теоретическое вступление, а затем разбираются методы решения на конкретных примерах. В конце каждого занятия ученик получат домашнее задание, обязательное к решению. Разбор домашнего задания и поиск ошибок самим учеником неотъемлемая часть занятия. Один из важных аспектом моей методике – упор на понимания предмета. Мои ученики готовы к «подвохам» от преподавателя. Я не применяю в своей практике какую-то одну методику обучения. В зависимости от способностей ребенка, уровня его знаний, отведенного на занятия времени, преследуемой цели корректирую методику работы, чтобы она была оптимальной в каждом конкретном случае. Помимо традиционных форм подачи материала (записи правил, теорем и решения задач) применяются варианты работы по методике «рабочих тетрадей» (с обязательной фильтрацией и дополнением заданий на каждое занятие для каждого ученика), игровая форма, работа с наглядными объектами, методика поиска ошибок, урок одной задачи. Каждая новая тема сопровождается ясным, четким, доступным и незатянутым объяснением. В обязательном порядке ведутся тетрадь домашнего задания. Каждое занятие готовится отдельно и учитывает различные факторы, влияющие на результат, такие как: начальный уровень знаний, особенности работы памяти ученика, привычный темп его работы, характер ошибок, допущенных на предыдущих занятиях, загрузка в школе, периодичность занятий и др. Регулярное повторение — неотъемлемая часть методики (в рамках того времени, которое мне отводят родители). При отсутствии серьезных пробелов в необходимых для следующего материала знаниях мы обычно идем с опережением школьной программы на одну-две темы. На каждом занятии ученик получает домашние задания. Есть возможность выйти за рамки школьной программы, программ большинства подготовительных курсов и математических классов. Ведется работа, направленная на развитие компьютерной грамотности (даже для очень слабых учеников).